Học sinh Trường THCS Giảng Võ (Hà Nội) - Ảnh: NGUYÊN BẢO
Đây là một trong những điều chỉnh đáng chú ý tại thông tư sửa đổi, bổ sung một số điều của quy định đánh giá học sinh tiểu học, THCS và THPT, vừa được Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, có hiệu lực từ ngày 1-12.
Học sinh cuối cấp sẽ kiểm tra định kỳ chung một đề thi
Theo đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo giao Sở Giáo dục và Đào tạo chủ trì xây dựng, thẩm định, cung cấp đề kiểm tra định kỳ chung cho các cơ sở giáo dục trên địa bàn đối với một số môn học đánh giá bằng điểm số do Sở Giáo dục và Đào tạo lựa chọn. Việc kiểm tra phải có thông báo và được thực hiện cuối học kỳ I và cuối năm học đối với học sinh lớp 5; cuối học kỳ I và cuối học kỳ II đối với học sinh lớp 9, lớp 12.
Như vậy với điều chỉnh này, sẽ chấm dứt thực trạng các trường tự tổ chức ra đề thi, "mỗi trường một phách" trong việc ra đề thi, chọn ngày thi như trước đây.
Với đề thi, bộ lưu ý phải phù hợp với yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông và thống nhất giữa các cơ sở giáo dục cùng cấp học.
Nhà trường tổ chức coi, chấm, tổng hợp kết quả bảo đảm khách quan, công bằng, thực chất và chịu trách nhiệm về kết quả kiểm tra, đánh giá học sinh của trường; tự ra đề đối với các môn học, thời điểm kiểm tra và khối lớp còn lại.
Mong chờ đề thi chung để khắc phục những bất cập
Trao đổi với Tuổi Trẻ, hiệu trưởng một trường THCS tại Hà Nội cho biết hiện mỗi trường tự xây dựng đề và tổ chức kiểm tra học kỳ theo kế hoạch riêng.
Theo vị hiệu trưởng, nếu hiệu trưởng, hiệu phó có chuyên môn tốt, họ sẽ trực tiếp tham gia xây dựng, duyệt đề và bảo mật đến phút cuối. Với học sinh lớp 9, trường cố gắng xây dựng đề kiểm tra môn toán và ngữ văn theo khung đề thi tuyển sinh lớp 10 của Sở Giáo dục và Đào tạo.
Tuy nhiên cũng có trường giao tổ trưởng chuyên môn ra đề khi gần đến kỳ kiểm tra. Điều này có thể dẫn đến tình trạng học sinh "trúng tủ", trong khi những em không đi học thêm gặp khó khăn khi làm bài.
"Nếu Sở Giáo dục và Đào tạo ra đề thi chung thì quá tuyệt vời, chúng tôi rất mong đợi. Việc này sẽ giúp các trường giảm tải công việc, hạn chế tiêu cực trong khâu ra đề, tổ chức kiểm tra, đồng thời ngăn chặn những biến tướng của việc dạy thêm, học thêm", vị hiệu trưởng nói.
Vị này cũng đề xuất bộ phận khảo thí cần được tổ chức độc lập với nhà trường. Khi đó trường tập trung vào hoạt động dạy và học, còn bộ phận khảo thí đánh giá khách quan, chính xác hơn chất lượng giảng dạy của giáo viên và kết quả học tập của học sinh.
